单词是英语学习中得一个大重点，也是最困扰英语学习者的一个难点！为解决这一问题，大家提出了各式各样的单词记忆方法，如：联想法、情境法、词根记忆法，自然拼读法等等，最常见的就是”死记硬背法”。

其实，最适合中国人学习英语单词的一种方法：自然拼读法

无论是哪种方法，最终目的是要把单词“拼写”或者“拼读”出来。要实现这一根本目的，我们就必须掌握单词记忆的“根本”大法——拼音记忆法！

什么是自然拼读记忆法？

简单来说，就是把单词看作是拼音，像读写拼音一样来读写单词。大多数中国人都擅长拼音，无论汉字是否认识，只要知道其读音，都能非常自信、轻松地写出它的拼音。

而英语单词与汉语拼音之间有非常紧密联系，比如说：英语的元音字母，恰好对应汉语拼音的“韵母”，而其辅音字母，则对应汉语拼音的“声母”；汉语拼音由音节构成，且均为单音节；而英语单词也是由音节构成，且既有单音节，也有多音节；汉语拼音的每个音节由声母和韵母拼读而成，或是韵母单独组成音节；而英语单词每个音节也是如此。请大家看几个例子：

例一、有些即便不完全相同，但其基本拼读规则也是跟拼音完全一致，即：音节均由声母 韵母或者韵母单独构成：

如：“television”——包含四个音节：”te“、”le”、“vi”和“sion”，每个音节均可按拼音规则拼读，即，“te”拼读为“t e=te“、“le”拼读为“l e=le“、“vi”拼读为“v i=vi“，“sion”拼读为“s ion=sion“。全部音节组合起来，即为“television”。

“computer”——包含三个音节：”com”、“pu”和“ter”，每个音节同样可按拼音规则拼读，即，“com”拼读为“c o=co m=com“、“pu”拼读为“p u=pu“、“ter”拼读为“t er=ter“，全部音节组合起来，即为“computer“。

例二、英语单词跟汉语拼音完全一样：

如：“ten”，拼读为“t en=ten”; 汉语拼音“ten”，也是读作“声母t，韵母en，拼读起来就是ten“；

“pen”，拼读为”p en=pen”；汉语拼音“pen”，也是读作“声母p，韵母en，拼读起来就是pen“。

从上面的实例可以看出，英语单词既有单音节（一个汉字的读音），也有多音节（两个或者两个以上的汉字读音），每个音节的构成原则跟汉语拼音基本一致，都是“声母 韵母或者单独韵母”。

同时，我们也可以看出英语单词发音和汉语拼音之间的区别：

一、英语单词的“辅音字母”比汉语拼音的“声母”更丰富，“辅音字母”还存在字母组合现象，如“tr”、“dr”等；“元音字母”及其组合的发音也比汉语拼音的“韵母”丰富，如：”o”有多种发音，即“ou”、”o“、”e“，”a“等。

因此，我们可以把英语读音视为对汉语拼音的扩充，在汉语拼音的基础上，再多记几种“声母”和“韵母”。因为，无论是“辅音字母“还是”元音字母“，它们的发音并不是任意变化的，而是固定的，有限的，且是有规律可循的。

二、汉语拼音的音节比英语单词的音节“简单、利落”。

前者是标准的“声母 韵母或者单独韵母”，而后者有时在音节前后会有辅音字母存在。对于这种情况，我们只需要把这些相邻辅音字母与音节归到一起，依次读出即可。

因为无论是在汉语拼音中还是英语单词中，“声母”或者”辅音”字母均不能单独作为音节而独立存在。如“student”中的”dent“，它包含的音节是”den”，其后还有一个辅音字母”t”，我们按拼音规则，拼读完“d en=den”后，再把”t”读出来，连起来就是”dent“。

正因为汉语拼音和英语单词之间存在上述联系，所以，我们可以利用我们擅长汉语拼音的优势来拼读、拼写英语单词，从而做到轻松自如，事半功倍！

拼音记忆法正是基于这一理论提出的，最适合中国人学习英语单词的一种方法。其核心有三点：

1、划分音节。听到单词读音，能准确划分出它包含的音节；

2、音节拼读。依次将每个音节进行拼读或拼写。

3、牢记音节中与汉语拼音不一致的字母组合，日积月累。如：“er”读作“e”、“oo”读作“u”。而这些组合在其它单词中的读音也是相同的，这意味着我们按拼音记忆法练习得越多，我们积累的发音组合就越多，记单词也就越来越容易。换句话说，我们可以实现”一劳永逸“！

拼音记忆法其核心有三点：

1、音节拼读。依次将每个音节进行拼读或拼写。2、划分音节。听到单词读音，能准确划分出它包含的音节；

3、牢记音节中与汉语拼音不一致的字母组合，日积月累。如：“er”读作“e”、“oo”读作“u”。而这些组合在其它单词中的读音也是相同的，这意味着我们按拼音记忆法练习得越多，我们积累的发音组合就越多，记单词也就越来越容易。换句话说，我们可以实现”一劳永逸“！

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