教育,什么是教育?你如何理解教育?

什么是教育?你如何理解教育？

“教育”拆开两个字是“教”和“育”，它们都是动词，合起来既可以是动词，也可以是名词。所以要理解教育两个字的含义，首先要从词性上分析。首先以名词的词性来说，我个人理解的教育是指让人们从不完美到逐渐完美的一个过程，这里就得说一下我过目前实行的九年制义务教育，他就是让儿童经过义务教育阶段，从懵懂无知到长大成人，从而提高自身，而后更好的经营家庭，面对社会的一个过程。在我看来，教育不仅仅是学习书本知识，应付考试，更重要的是学习做人，因为无论做什么，最终都是人与人的沟通交流，做事先做人，厚德载物就是这个道理。

其次，我觉的最重要的就是“教“”育”这两个动词，要明确是谁教谁，谁育谁。本人也是一个孩子的父亲，儿子小学三年级，经常在群听的家长在群里面给老师叮嘱，某某老师，小孩子犯了什么什么错误，哪里表现不好，给我好好教育教育，我们不会怪你们的。个人非常反感，为什么？难道教育仅仅是老师的事情？有句话叫作“孩子就是父母的一面镜子”，孩子从呱呱坠地到义务教育阶段，跟父母接触的时间最多，父母才是孩子最重要的老师，所以提高自身是非常重要的，以前可能是被动的接受教育要转换到主动的去学习，他们学习当孩子，我们学习当父母。师教生，父母育儿女。

总结，广义上的教育我们没法去决定与选择，学校、老师就在哪里，你学也好，不学也罢，验证你学的好不好的就是一张试卷。但是我们能选择的就是努力的去提高自身，陪伴孩子一起成长，耐心的等待花开，个人觉得这是最好的教育。努力的陪伴孩子从不完美到逐渐完美的过程，这原本就是一个完美的过程。

最后，希望小朋友都健康快乐的成长，教育就是一个循环往复的过程，教育的未来靠的就是你们！

教育的功能有那些？

一、教育功能的定义：是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

二、教育功能的类型：

1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。

2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。

3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。

三、教育的个体功能：

1、教育对个体发展的促进功能。

（1）教育促进个体社会化的功能：促进个体思想意识的社会化；促进个体行为的社会化；培养个体的职业意识和角色。

（2）教育促进个体个性化的功能：促进人的主体意识的形成和主题能力的发展；促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；开发人的创造力，促进个体价值的实现。

2、教育的个体谋生和享用功能。

3、教育对个体发展的负向功能。现存教育由于某种异化阻碍了学生的全面发展和个性潜能的充分实现。

四、教育的社会功能：

1、教育改善人口质量，提高民族素质的功能；

2、教育促进文化延续和发展的功能：

（1）教育的文化传递、保存功能；

（2）教育活化文化的功能；

（3）教育的文化选择功能；

（4）教育的文化批判功能；

（5）教育的文化交流、融合功能；

（6）教育的文化更新与创造功能；

3、教育促进经济发展的功能：

（1）教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长；

（2）教育通过生产科学技术，促进经济的发展；

4、教育促进政治民主化的功能：

（1）教育传播科学，启迪人的民主观念；

（2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分；

（3）民主的教育是政治民主化的加速器；

5、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能

6、教育对社会发展的负向功能

（1）当社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能；（2）当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。

什么是教育？应该怎么进行教育？

谢谢邀请，欢迎来到”花姐姐家庭教育“问答园地，花姐姐将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

花姐姐问题分析：

1.什么是教育？

2，应该怎么进行教育？

花姐姐问题解析：

一、什么是教育？

在花姐姐看来教育分三种：

1.教知识；

2.教是非；

3.感受生命的美

什么是教知识?

老师说1+1=2这就是知识。

什么是教是非？

有一个孩子发现1+1=田，因为把他们拼在一起就是田字，然后兴奋的告诉老师，老师说，不对，1+1=2这是真理。

什么感受生命的美？

当看到天边飞鸟，你会说：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”而不是：“卧靠，好多鸟。”

应该怎么进行教育？

怎么教知识？

学知识最好的方式是图书馆和网络，遇到困难时向相关专业人士求助，也就是自学。

怎么教是非？

是非不是教出来的，而是来自于父母无条件的爱。

试想一下，那些犯人，那一个在犯罪之前不知道自己所做事是犯罪？

如何让孩子感受生命的美？

当孩子有了知识，有了父母无条件的爱自然就有了感受生命的美的能力，这是一个水到渠成的事情。

现在有的家长觉得自己受了教育的苦，推崇素质教育，认为素质教育和成绩无关。实际上这是一种错误的素质教育观，成绩优秀是素质教育的一个体现，不是对立的。

试想一下，假如没有知识又怎么会说出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这样的美呢？

欢迎讨论，您喜欢哪种教育呢？

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教育的终极目标是什么？

教育的终极目标就是:教学生会做人，教学生会学习。简言之，就是使学生幸福。

幸福女孩

比如在全民健身运动中推广太极拳，师父们都讲究武德修养，教拳育人。徒弟学拳先做人。拳打得再好，没有武德，就会祸及社会。

学拳先做人

学生在校学习，教师首先要把学生的思想、个性、品位、差异摸清楚；其次逐渐培养学生的人生观、世界观、学习观等；最后再把知识大餐摆在学生面前，让他们品尝。在人生意义的指引下，在自觉学习的好习惯自然而然形成后，水到渠成，”不用扬鞭自奋蹄”。这就是教书育人。

如何让学生学会做人呢？给学生课堂民主，老师当公仆；解放学生思想，鼓励质疑，允许不同答案；崇尚道德，务实求真，弘扬正气；与不良现象作斗争；培养人生崇高理想。

学生学会做真正的人，也就学会了学习。

国外教育终极目标可供参考。他们认为教育就是培养知识、能力和气质，其中气质的培养就是教育的终极目标。人的基因不可改变，但气质可以。学会生存、珍爱生命、懂得生活，有教养、有内涵。你的气质就不会差。

高唱”自由飞翔”，多有气质！

每位家长最关心的是怎样使孩子”会学”。学生学习要自主、主动、灵活、创新；在课堂上，要探索、合作、思考。从老师的角度，考试要简约、督导、点评、务实、求真；从学校的角度，把校园变成乐园、把教室变成舞台，放飞学生的梦想，把目标变成实际，尊重每个学生的选择。

主动学习

老师传统教学就是满堂灌，把书本上的知识灌进学生的脑袋，好教师把书上的精华灌下去，效果好些，差点的老师乱点鸳鸯谱，丢了西瓜拣芝麻。我们所提倡的会学，是指在课堂上，老师引导，处于辅助地位，学生主宰课堂。让学生养成独立思考、发现问题、合作解决问题的好习惯。教学相长，有机结合，学以致用。叶圣老说:”教是最终达到不需要教”就是这个意思。老师的教，就是先扶一把，实现学生自己学才是最重要的。上大学时，我仅凭课堂上所学的知识参加考试，尽管回答正确，教授只给我及格分数。我不明白为什么，教授只问我一句话:”你上过图书馆吗？”我顿悟。学会较容易，会学比较难。学会关心的是结果，会学重视的是过程。其中的哲理不容易被参透。

教学相长

教师也好，家长也罢，不要企图控制学生，按照你的想法去学习、去生活。你要让孩子活出他自己。中央电视台《等着我》栏目有多起家暴迫使孩子离家出走20多年，家长懊悔不已，悔不当初。所谓约定俗成”恨铁不成钢”的家庭教育和老师打骂孩子的错误做法千万做不得。孩子是祖国的花朵，不是你的私有财产。他们正在成长阶段，稚嫩得很，稍一不慎，就象树枝一样会被折断的。

恨铁不成钢

所以要牢记教育的终极目标是让学生幸福，舍此一切都是无用功。

快乐