全国教师管理信息系统的简单介绍

全国 教师 管理信息系统调出如何操作？

1、由调入学校的管理员登录进入全国教师管理信息系统。

2、登录进入系统后，点击左侧导航栏中的变动管理并在下拉菜单中选择省内调动申请。

3、在出现的列表区域点击新增按钮。

4、在弹出的新增对话框输入教师身份证件号码。

5、输入身份证号码后点击查询按钮，则可以出现调动教师的信息，点选调入日期后点击保存。

6、回到教师调动管理界面，点击左侧导航栏的省内调动审核按钮，打击打开。

7、在出现的主界面中可以看到调动教师列表，点击审核按钮。

8、在出现的审核对话框中，点选通过和确定按钮。

9、调如学校审核通过后由调出学校管理员登录进入系统，点击左侧的教师调动管理下的省内调动申请。

10、在省内调动列表区可以看到该调动教师的列表，点击审核按钮。

11、在出现的审核对话框中选择审核结果为通过，点击确定。

12、审核完毕以后，自动回到审核列表区域，勾选该调动申请教师，选择报送按钮，由教育局进行审核。

13、在系统左侧导航栏的变动管理，在出现的下拉选项中点击教师调动管理下的省内调动查询按钮。

14、即可看到教育局的审核状态，当提示审核通过即完成了教师的省内学校调动工作。

全国教师管理信息系统问题

全国教师管理信息系统，是针对全国教师的一种网络管理信息系统，该系统由全国、省级、市级、县级、学校层面分层管理，包含教师任职、学历、年龄、教学情况和师德情况等。下面是我收集整理的全国教师管理信息系统问题，欢迎阅读与收藏。

对于全国教师管理信息系统仍然存在问题的老师们，你们需要的答案大部分都能从下文找到。

全国教师管理信息系统问题汇编(10月17日市局下发)

【请所有在编教师务必阅读并严格修正填写的信息】

一、学校机构问题

1、问：已撤消的学校有帐号，如何处理?

答：已撤消的学校虽然有帐号，但不用采集教职工信息。

2、问：系统中学校名称是旧的，与实际不一致，如何处理?

答：本次采集先用旧的学校名称，等待教育部更新机构信息。

3、问：个别学校没有帐号，如何处理?

答：与教育局统计部门核实“学校代码信息管理系统”中是否有该校信息，若无该校信息则进行登记，待教育部审核通过后再下发学校帐号，目前先暂缓采集教师信息。

(学校代码信息管理系统每季度更新一次，10月1日前登记的学校预计12月份更新)

4、问：青少年活动中心、少年宫、进修校等没有帐号，是否需要采集教师信息?

答：不需要采集。

5、中心校下属的完小、教学点，能否统一由中心小学录入?

答：由于中心校统一采集，各教学点间的轮岗交流就无法在系统中体现，因此各教学点单独采集。

二、教师用户问题

1、问：为什么外籍教师无法创建教师帐户?

答：外籍教师无“教师自助子系统”功能，外籍教师的信息统一由学校填报。

2、问：教师填报信息时，为什么没有年度考核、待遇信息、师德以及专业技术职务信息?

答：年度考核、待遇信息、师德以及专业技术职务由学校统一填报。

3、问：教师填报信息为什么无法报送?

答：教师填完信息保存即可，统一由学校进行报送。

三、填报信息

1、《基本信息表》

(1)问：哪些教师要采集信息??

答：学校在编教职工、签订一年以上合同的教师岗位、其他专业技术岗位和管理岗位教职工。离退休教职工、无合同人员、劳务派遣人员不采集。

(2)问：教师的照片底色有没有要求?

答：没有统一要求。

(3)问：如何判断是否为新聘教师?

答：信息首次采集，全部为“否”(即使是2016年10月办完手续的也填“否”)。

(4)问：身份证出生日期、姓名与档案不符，如何填报?

答：“出生日期”项以档案为准;“姓名”项以身份证为准。

(5)教师职工号如何填写?

答：由学校自行编号，号码不重复即可。【详见我校“同事群”分布的学校统一编号】

2、《学习经历》

(1)问：学习经历从哪一阶段开始录入?

答：本科院校、高职专科教师从第一学历(本科或专科)填写至当前学历，中小学教师学段从第一学历(高中或中专)填写至当前学历。

(2)问：获得学历“高中”，所学专业如何填写?

答：高中所学专业填“无”。

3、《工作经历》

(1)问：工作经历从哪一年开始录入?

答：从任教以来开始录入，每人可多条记录。

(2)问：目前工作的任职结束年月如何填写?

答：最后一条工作经历的任职结束年月不填，表示“至今”。

(3)问：工作经历中：任职岗位如何填写

答：可以填教师岗位、管理岗位、工勤岗位

4、《岗位聘任》【学校统一填报，个人不填】

(1)问：岗位聘任从哪一年开始录入?

答：从2013年1月开始录入，每人可多条记录。

5、《专业技术职务聘任》【学校统一填报，个人不填】

(1)问：专业技术职务聘任从哪一年开始录入?

答：从2013年1月开始录入，每人可多条记录。

6、《基本待遇》【学校统一填报，个人不填】

(1)问：基本待遇从哪一年开始录入?

答：从2013年1月开始录入，每年一条记录。

(2)问：新入职的教师基本待遇如何填报?

答：不满一年的按当年实际应发数填写。

(3)问：月工资是按1月还是12月填写?绩效工资是不是包含基础性绩效和奖励性绩效两部分?

答：月工资按12月工资填写，绩效工资包含基础性绩效和奖励性绩效、

7、《年度考核》【学校统一填报，个人不填】

(1)问：年度考核从哪一年开始录入?

答：从2013年开始录入，每年一条记录。

(2)学校进行的考核等一般都是以学年(如2013-2014学年)进行，录入中的年份是以自然年(2013年)进行。例如：2013-2014学年的结果是要算为2013年还是2014年?

答：2013-2014学年的结果算为2014年(其他表类似指标参照此标准)。

8、《教师资格》

(1) 问：有多本教师资格证，如何填写?

答：所有的教师资格证全部录入。

(2) 问：无教师资格证的老师要不要采集?

答：要采集，教师资格证填无。

9、《师德信息》【学校统一填报，个人不填】

(1)问：师德信息从哪一年开始录入?

答：考核信息从2013年开始录入;

荣誉信息：2013年1月以来全部荣誉及2013年前的国家级、省级荣誉。

处分信息从任教以来开始录入。

10、《教育教学》

(1)教育教学信息从哪一年开始录入?

答：从2013年1月开始录入，第年分春季、秋季进行录入。

11、《教学科研成果及获奖》

(1)教学科研成果及获奖从哪一年开始录入?

答：2013年1月以来全部教学科研成果及获奖和2013年前的国家级、省级教学科研成果及获奖。

12、《人选人才项目》

13、《国内培训》

(1)国内培训从哪一年开始录入?

答：从2013年1月开始录入。

(2)国内培训继续教育学分怎么填?

答：本次采集，培训学分不用填写。

14、《海外研修》

(1)如果一位老师有多次访学经历，是否同一名字填写多条?

答：是的。

15、《技能及证书》(待补充)

16、《交流轮岗》

(1)交流轮岗从哪一年开始录入?

答：从2013年1月开始录入。

四、系统操作

1、问：四类帐号功能分别是什么?

备注：高校没有培训管理员

2、如何导出单个教师所有信息的word文档?

答：教师信息审核后，可由教师自行登录系统导出或用系统查询员帐号登录，选择“综合查询”—“常用查询”，选某个老师的姓名，然后导出。

3、学校填写的信息(如待遇、职称、师德等)通过模板上传，教师名字顺序是否会影响导入?

答：不影响，模板上传通过“证件号+姓名”自动匹配。

4、教师信息审核通过后，无法修改怎么办?能用系统管理员将该账号删除，重新填报一次吗?

答：高校的教师信息审核后无法删除。其他学段的教师信息学校审核通过，但上级主管部门未审核，可由上级主管部门审核退回;若上级主管部门已审核，则无法删除。

拓展阅读：全国教师信息管理工作总结范文

一学期来，我校的教学工作在进一步贯彻落实"三个代表"重要思想指引下，在乡中心小学领导的直接领导下，在全体老师的共同努力下，学校教学工作始终以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标，以实施课程改革和提升教育质量为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下。

一、强化理论学习，积极推进课程改革。

本学期我校把各方面的工作都纳入到课程改革的体系中来，继续完善和认真落实好教育教学管理制度。本学期我校以中心小学制定的《教育教学工作综合评估方案》和《xx年学校工作意见》等相关教育教学工作要求为准绳，学校教学工

作紧紧围绕其开展。备课、上课、听课、评课、作业等严格按照中心小学的.要求来完成。做到常规抓实、抓严。切切实实地加强了对"实施课程"的指导。

1、加强学习，立足校本培训，全员参与。重点学习《走进新课程》、《新课程标准》、各学科的课程标准（大纲）等文件。学习时做到了"三落实"即学习时间、学习内容和中心发言人落实。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。

2、加强新设课程的实施研究。特别重视研究了综合性课程以及综合实践活动的实施，从而真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。

3、本学期选派优秀教师上了多节示范课，提高了全镇教师对新课程课堂教学的认识，提高了教师对新课程课堂教学的驾驭能力，整体推进了课堂教学的改革，促进课堂教学效益的提高。

4、大力宣传课程改革的必要性和紧迫性，使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识，创设课程改革的良好氛围。

5、积极组织教师参加各级各类的竞赛，通过一系列活动，开拓了教师的视野，提高了教师的综合素质。我校有众多教师在竞赛中脱颖而出，如汤昌珍主任获全国语言文字基本功大赛三等奖，获乡小学语文教学设计竞赛二等奖；刁以东主任获乡小学数学教学设计竞赛二等奖；丁荷平老师获乡小学数学课堂教学竞赛一等奖，获乡小学数学教学设计竞赛鼓励奖；汤新萍老师获乡小学语文课堂教学竞赛三等奖，获乡小学语文教学设计竞赛鼓励奖；黄瑞萍老师获乡小学综合科课堂教学竞赛二等奖；丁桂华老师获乡小学综合科课堂教学竞赛三等奖；康招君老师获乡小学语文教学设计竞赛鼓励奖。另外，学校汤昌珍主任、刁以东主任、丁莉老师还积极地向县局教研室编印的《课程改革实践与探索》投了稿。

二、加强教学管理，切实提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。做了以下工作：

1、通过期初摸底，深入分析各班现状，根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。

2、进一步完善教学常规管理的制度，进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。一学期来每位教师听课不少于20节，每位领导的听课不少于30节。

3、建立规范的教育秩序，本学期我处严格按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。

4、强化教研、考研，坚持效率第一。认真组织了期中、期末考试。

5、抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特长。

三、大力抓好队伍建设。

良好管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。

1、抓好青年教师的培养工作，重在全程管理。积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和自学考试。

2、抓好骨干教师的培养工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去压担子。通过组织理论学习为他们"充电加油"。

3、以科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。

本学期，在全面推行课程改革和理直气壮抓教学质量的新形势下，我校得了一些成绩，但同时也应清醒地看到不足，展望未来既面临挑战，又充满机遇。我们必须抢抓机遇，上下一心，负重拼搏，与时俱进，共创我校教学工作的新局面。

全国教师管理信息系统登记信息是要干什么

全国教师管理信息系统登记信息是通过高效采集、定期更新、有效整合教师信息，将形成教师队伍大数据，大数据分析将为教师工作决策提供有力支撑，提升决策的科学性、针对性和有效性；通过信息系统与教师培养、教师培训、教师资源配置、教师管理评价等核心工作的深度融合，将逐步重构教师管理方式、再造教师管理流程，推进管理精细化、治理精准化，实现教师治理体系和治理能力现代化。

全国教师管理信息系统建成后，通过与相关教育管理服务平台的互通、衔接，将逐步建立健全覆盖各级教育行政部门、各级各类学校的教师管理信息化体系；通过高效采集、定期更新、有效整合教师信息，将形成教师队伍大数据，大数据分析将为教师工作决策提供有力支撑，提升决策的科学性、针对性和有效性；通过信息系统与教师培养、教师培训、教师资源配置、教师管理评价等核心工作的深度融合，将逐步重构教师管理方式、再造教师管理流程，推进管理精细化、治理精准化，实现教师治理体系和治理能力现代化。