如何构建良好的师生关系？

教师之于学生的教育影响，是学生整个社会生活中的一种奇妙经验，其作用非同寻常。正如美国教育家亨利·亚当斯在谈到师生关系中教师的影响时说：“教师的影响力是永恒的，他永远不知道其影响会止步何处。”在一个日益法制化和理性的社会里，最受尊敬的社会职业人应该是教师。所以，师生关系不能私利化。从某种意义上说，人类精神高尚、得救或解放的希望在于教育。

建立良好师生关系，教师要有成为一名好教师的愿望。在当今飞速发展的世界里，学生必须从自己所接触的一切事物中获取知识、培养能力，但这些都不能代替教师给予学生的影响。好教师不仅传授知识，为学生的生活做准备，而且影响他们的心灵，教导他们要诚实、有耐心、互帮互助、相互尊重，等等。为此，教师要有成为好教师的理想愿望。教师要通过基于自己素质和奉献精神的教育，影响学生，尤其要培养学生的学习兴趣，以帮助他们实现自己的人生目标。随着信息技术的发展，社会信息量呈爆炸性增长，学生了解、掌握的信息大增，学校教育越来越难以吸引学生，他们常坐在电脑前浏览或玩弄手机，这是一个好教师必须重视并加以解决的问题。教师必须知道如何让学生有兴趣地学习，让他们更有效地完成学习任务，轻松地理解所学，并使学习过程令人愉快。

良好师生关系的建立要基于教师的态度。了解学生、关心学生，需要足够的时间和奉献精神。当然，关心学生必须有一条线不可逾越，那就是师生关系不能变得私利化。学生一旦相信教师是真正关心自己的，他们就会体验到无限温暖，心中涌起无穷力量。譬如，对于一位“乐高狂热者”，聪明的教师只做一些简单的事情，如让学生讨论订购乐高目录，学生会感受到教师的关心，这就自然而然地为建立良好师生关系创造出了一个极佳机会。

良好师生关系的建立还基于教师的“软实力”。在构建师生关系过程中，教师不可避免地会面临一系列挑战。教师如果关心、爱护学生，在乎学生均衡而平等的发展，就要有耐心，需要理解学生，对学生各方面表现作出反应，对学生的行为方式作出个性化的应对。那些表现出正直、同理心和同情心等社会公正属性的教师，更有可能真正关心和在乎所有学生的发展，与学生建立更好的师生关系，以便更有效地开展教学。那些善于反思，愿意和相信自己有能力调整、改进学生道德行为的教师，也善于建立良好的师生关系，从而使教育更加有效。要想使学生的自我反省及其道德建模过程取得成功，教师首先必须带着足够的信心参与这一过程。教师如果对自己的道德教育信念和推理没有信心，那么，他们就无法以有效方式为学生树立榜样，最终建立良好师生关系。其中，教师的反思和道德行为更需要信心，也需要外表行为，以促进师生关系的积极发展。

在良好师生关系的构建中，教师主要负责解决学生的问题，这是对师生关系的挑战和艰难考验。为此，教师需要十分了解学生心理，平等对待所有学生，尤其是教会他们各自更有效的学习方法。但是，对于所有学生，教师又不能随便等同，需要对学生个性加以关注。一位好教师知道学生在哪里需要帮助、他们的要求是什么，并理解学生需要，尽自己的努力去满足他们的需要。